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　　岭南师范学院的这位老师不一般，上网课的时候全程不露脸，也不发出声音，却能把学生紧紧地吸引在课堂里。他就是岭南师范学院教育科学学院的王林发教授，一位在微信群里用文字和PPT上课的老师。下面，让我们一起看看，王林发老师如何用故事吸引着学生上好每一节网课。

王林发教授线上授课中

课堂有故事，有知识

　　“今天晚上，《文学写作》上课准备开始！请排排坐，分果果，捧捧场！”看到这行吆喝般的文字，学生立刻“坐定定”在书桌前，等待“说书先生”王林发的开讲。这门课的故事以王林发的大学生活为原型，讲述“文学写作实验班”中三位刘老师和学生们探索文学写作的经历。

　　3月9日晚上，王林发开始上《文学写作》的第二节课。乍看之下，这节课讲的是“文学写作实验班”面试的情节，实际上，王林发把文学写作“综合性、实践性、主体性、创新性”四个特征的具体含义生动地教给了学生。通过故事里面试官和应试生的问答，以及“我”这名学生的旁白补充，学生不仅能牢牢记住文学写作的特征，还能把这四个特征的内涵深化、嚼烂，真正理解书本的知识。

　　除了看故事学知识，王林发也不忘训练学生的实战能力。如《文学写作》这门课，王林发着重锻炼学生散文、小说、影评、杂文的写作能力，他通常在课后留下一个题目，让学生完成写作，在下一次课点评。王林发之所以要培养师范生的实战能力，是因为着眼于新课程改革背景下，新时代教师专业可持续性发展。

　　教学有自信，有底气

　　也许很多人会有疑问：光是由文字和图片组成的课堂，没有声音，没有动态画面，学生会不会容易走神？对此，2018级小学教育专业2班的梁苗菁同学表示：“真的很神奇，在这样没有语音的课堂上我竟完全不会走神！老师的文字并不是没有生命的符号，而是在一段一段文字中，向我们娓娓道来文学写作的灵魂所在。”

　　另外，王林发的PPT也是精心设计的，每一页只有几个词或一个句子，却都是本节课的精华。学生可以根据这些关键词句领悟本节课的内容，课后回味和整理笔记。

　　在“教师化身为主播”的环境下，有十足的信心和底气，王林发才会继续选择文字授课这种方式。首先，他认为“无论大人小孩，都难以抗拒精彩故事的魅力。”于是，他给教学内容这一“良药”裹上了“故事”的糖衣，让学生更好地吸收知识。除此之外，他要给学生“下水”示范，想通过故事告诉学生，按照老师这样写，是可以写好文章的。最重要的是，他对自己的专业能力很有信心。真正的底气，是拥有真知。要构建好每一节身临其境的故事课堂，不仅要熟练掌握专业知识，还需要较强的业务能力和专业水平作为支撑。

心中有学生，有讲台

　　面对这次疫情挑战，作为教师，王林发心中只有一个信念：“必须完成教学任务。” 他认为，虽然学生不能返回学校学习，但是教师必须保证上好课。教学方式可以变化，但是教学质量不能降低。

　　从寒假开始，王林发基本就在做“写教案”这项工作。这一学期他讲授两门课程《文学写作》和《小学语文教学研究》。如果按字数计算，一门课一次要9000字，一周要18000字，除了一天上课，其他六天都在撰写教案，平均每天要写3000字左右。

　　线下授课也好，线上网课也罢，王林发都以始终如一的态度尊重学生，尊重讲台，保持对自己的高要求，以及对教师这份职业的敬畏。

　　因为心怀学生，学生也能从无声息的屏幕中，感受到王林发有温度的教学。2017级教育专业2班的周斯仪同学说：“老师的网络上课与传统上课没什么差别，可谓‘见字如面’。”