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| 发布日期： 2019-08-22 14:50:30 | 浏览次数： |
- | 来源： | 基础教育与信息化处 |
有关高校、培训机构：
世行贷款广东省欠发达地区义务教育均衡优质标准化发展示范项目已进入全面实施阶段（项目介绍见附件1），为做好校长、骨干教师能力提升，村小、教学点教师全科教学能力提升，“班班通”教学平台项目学校教师应用培训等项目的实施工作，现采用竞争性申报方式，择优选择承办单位。有关事项通知如下：
一、项目实施计划
（一）校长能力提升项目实施计划
1．培训对象
培训对象为来自项目县（市、区）义务教育薄弱学校的中青年正、副校长，共254名，其中小学正、副校长共170名，分成4个教学班；初中正、副校长共84名，分成2个教学班。
2．培训目标
在项目县（市、区）培养一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方、能够引领义务教育改革与发展的校长队伍。
3．培训大纲
包括但不限于：（1）校长职业道德教育；（2）国内外学校改革和发展趋势；（3）学校发展战略与发展规划；（4）学校育人文化建设；（5）学校课程与教学领导力；（6）学校素质教育；（7）学生创新能力培养；（8）学习型组织建设与教师发展；（9）学校内部管理与外部环境建设。
4．培训形式
采取混合模式分段进行，集中面授、跟岗实践或名校长工作室研修、交流总结55天，返岗实践60天，网络研修37学时。
5．培训安排
在我省具备条件的高校，择优选择2所作为承办单位，承担具体的培训任务。2019年培训任务为2个教学班共约84名，2020年培训任务为4个教学班共约170名。
6．监测评估
（1）学员对培训质量的满意度（非累计）。每期（班）培训任务结束时，由承办单位采用问卷反馈方式调查满意度，并向省教育厅世行办提交报告。
（2）学员通过知识测试的比例（非累计）。每期（班）培训任务结束时，承办单位负责组织开展知识测试，主要测试学员对培训知识、内容的理解、掌握程度，并向省教育厅世行办提交报告。
（二）骨干教师能力提升项目实施计划
1．培训对象
培训对象为来自项目县（市、区）义务教育薄弱学校的具有发展潜力的中青年优秀教师，共454名，其中小学教师共272名，分成6个教学班；初中教师共182名，分成4个教学班。
2．培训目标
在项目县（市、区）培养一支能实践、善研究、懂创新的骨干教师队伍。
3．培训大纲
（1）专业理念与师德教育，包括但不限于：①职业理解与认识；②对学生的态度与行为；③教育教学的态度与行为；④个人修养与行为。
（2）教育教学技能培养，包括但不限于：①教育教学理论；②学科专业知识；③教育教学改革与发展研究；④义务教育课程标准解读；⑤观摩、讨论优秀教师的公开课；⑥教学设计与“磨”课实践；⑦班级管理与教育活动；⑧教育教学评价。
（3）教育科研能力发展，包括但不限于：①研究课题的选择；②课题研究实施；③研究报告的撰写；④课题研究结题。
4．培训形式
培训采取混合模式分段进行，集中面授、跟岗实践或名师工作室研修、交流总结55天，返岗实践60天，网络研修37学时。
5．培训安排
在我省具备条件的高校，择优选择2所作为承办单位，承担具体的培训任务。2019年培训任务为2个教学班共约90名，2020
年培训任务为8个教学班共约354名。
6．监测评估
（1）学员对培训质量的满意度（非累计）。每期（班）培训任务结束时，由承办单位采用问卷反馈方式调查满意度，并向省教育厅世行办提交报告。
（2）学员通过知识测试的比例（非累计）。每期（班）培训任务结束时，承办单位负责组织开展知识测试，主要测试学员对培训知识、内容的理解、掌握程度，并向省教育厅世行办提交报告。
（3）达到最低目标能力标准受训教师的比例（非累计）。由省教育厅世行办自行组织或委托1个专业机构运用TEACH课堂教学观察工具按世界银行要求组织实施。
（三）村小、教学点教师全科教学能力提升项目实施计划
1．培训对象
培训对象为来自项目县（市、区）农村小学、教学点，主要从事语文、数学、英语并兼任（或可能兼任）美术、音乐、体育等学科教学的教师，共3000名，分成60个教学班。
2．培训目标
以解决美术、音乐、体育等紧缺学科师资力量问题为重点，培养熟悉小学各门学科课程标准和教材、教学方法和学习规律，具备所有学科教学的知识基础和基本技能，掌握美术、音乐、体育等紧缺学科的技术技能并具备这些学科的教学能力的农村小学、教学点教师。
3．培训大纲
（1）通识课程，包括但不限于：①小学阶段课程标准解读与教材研究；②农村儿童生理、心理、行为的年龄特征和教育规律；③小学教育教学组织形式的变革；④乡村情怀养成和师德教育。
（2）专业课程，包括但不限于：①美术教育，如美术专业技能板块、美术教学理论板块、小学美术课堂教学技能板块；②音乐教育，如音乐专业技能板块、音乐教学理论板块、小学音乐课堂教学技能板块；③体育教育，如体育专业技能板块、体育教学理论板块、小学体育课堂教学技能板块。
（3）实践课程，包括但不限于：①美术教育，如小学美术课堂教学设计实践、小学美术教育“磨”课、小学美术展示课；②音乐教育，如小学音乐课堂教学设计实践、小学音乐教育“磨”课、小学音乐展示课；③体育教育，如小学体育课堂教学设计实践、小学体育教育“磨”课、小学体育展示课。
4．培训形式
培训采取混合模式分段进行，其中集中面授、跟岗实践或名师工作室研修、交流总结64天，返岗实践60天，网络研修100学时。
5．培训安排
在我省具备条件的高校，择优选择5所作为承办单位，每个承办单位承担约600名学员的培训任务。2019年培训任务5为个教学班共250名，2020年培训任务为25个教学班共1250名，2021年培训任务为30个教学班共1500名。
6．监测评估
（1）学员对培训质量的满意度（非累计）。每期（班）培训任务结束时，由承办单位采用问卷反馈方式调查满意度，并向省教育厅世行办提交报告。
（2）学员通过知识测试的比例（非累计）。每期（班）培训任务结束时，承办单位负责组织开展知识测试，主要测试学员对培训知识、内容的理解、掌握程度，并向省教育厅世行办提交报告。
（四）“班班通”教学平台项目学校教师应用培训项目实施计划
1．培训对象
培训对象为由世行贷款项目配备“班班通”教学平台的学校的教师，共30400名，分成608个教学班。
2．培训目标
提高配备“班班通”教学平台的学校教师应用“班班通”教学平台优化教育教学和改革课堂教学的能力。
3．培训大纲
（1）“班班通”教学平台应用课程，包括但不限于：①“班班通”教学平台的教学功能；②“班班通”教学平台的操作使用；③“班班通”教学平台的常见问题及解决方法；④数字化教学资源的类型；⑤数字化教学资源的应用方法与策略。
（2）“班班通”教学平台优化课堂教育教学课程，包括但不限于：①基于“班班通”教学平台导入教学的方法与策略；②基于“班班通”教学平台的讲解、启发知识的方法与策略；③基于“班班通”教学平台的示范、指导技能的方法与策略；④基于“班班通”教学平台的教学评价方法与策略。
（3）“班班通”教学平台转变教与学方式课程，包括但不限于：①探究任务的设计方法；②小组合作学习的组织与管理方法；③学习过程的监控与激励策略；④探究式学习的评价方法；⑤转变学习方式的典型案例。
4．培训形式
采取集中培训与网络研修相结合的形式，集中培训时间为1.5天，网络研修为18学时。
5．培训安排
培训任务分为5个合同包。第一包：潮阳区、翁源县，5580名；第二包：五华县、海丰县、陆丰市、潮安区，5808名；第三包：廉江市、雷州市、吴川市，6412名；第四包：惠来县、普宁市、揭西县，6254名；第五包：遂溪县、电白县、化州市、罗定市，6346名。
在我省具备条件的高校、培训机构，择优选择5所（个）作为承办单位，每个承办单位承担一个合同包的培训任务。根据评审排名先后顺序，由申报单位依次挑选合同包，直至全部合同包的培训任务落实承办单位为止。
承办单位按“送教到县”方式开展培训，培训地点安排在项目县（市、区）。2019年培训任务为100个教学班共约5000名，2020年培训任务为200个教学班共约10000名，2021年培训任务为308个教学班共约15400名。
6．监测评估
（1）学员对培训质量的满意度（非累计）。每期（班）培训任务结束时，由承办单位采用问卷反馈方式调查满意度，并向省教育厅世行办提交报告。
（2）学员通过知识测试的比例（非累计）。每期（班）培训任务结束时，承办单位负责组织开展知识测试，主要测试学员对培训知识、内容的理解、掌握程度，并向省教育厅世行办提交报告。
（3）达到最低目标能力标准受训教师的比例（非累计）。由省教育厅世行办自行组织或委托1个专业机构运用TEACH课堂教学观察工具按世界银行要求组织实施。
二、承办单位工作任务
（一）做好培训准备工作
1．承办单位要深入项目县（市、区）项目学校，做好培训需求诊断，科学制订培训方案；依据培训大纲开发培训课程，课程要充分调动学员参培的积极性，确保实践性课程比例不少于50%；培训方案和培训课程须在开班前报送省教育厅世行办审核。
2．承办单位要组建一支优秀的培训师资团队，尤其要发挥名师引领作用，遴选一批一线优秀中小学校长、教师、教研员、名校长（师）工作室主持人充实到师资队伍中，为学员授课。
3．承办单位要落实与培训任务相匹配的场地、设施，建立突发事件应急机制，确保培训项目能平稳、顺利、安全开展。
（二）做好培训组织实施工作
1．承办单位要做好培训报名组织工作、培训教学工作和日常管理工作；建立与培训任务相适应的网络研修平台，配备线上指导教师和丰富的教学资源；在学员返岗实践期间开展巡回指导，组织学员进行交流总结。
2．承办单位要依托优秀中小学校、名校长（师）工作室，按每校（室）不超过8名学员的标准，为参加校长、骨干教师能力提升，村小、教学点教师全科教学能力提升项目培训的学员落实跟岗实践或名校长（师）工作室研修岗位。
3．承办单位要妥善安排学员培训期间的食宿等，加强学员健康管理和安全教育。
（三）做好考核与学时登记
每期（班）培训结束时，承办单位要按要求对学员进行考核，并依据《中国足球彩票关于中小学教师继续教育学时登记管理的暂行办法》（粤教继〔2013〕2号）规定，通过广东省中小学教师继续教育信息管理平台登记学时（集中面授按照6学时/人/天进行登记）。
（四）做好总结评价工作
承办单位在每批培训结束后和根据项目实施需要向省教育厅世行办汇报培训项目的实施情况，配合省教育厅世行办做好培训项目监测评估工作。
三、申报条件与申报
（一）申报条件
1．申报校长能力提升项目，骨干教师能力提升项目，村小、教学点教师全科教学能力提升项目的单位应为广东省内具备条件的高校。
2．申报“班班通”教学平台项目学校教师应用培训项目的单位应为广东省内具备条件的高校或培训机构。
（二）申报
申报单位根据各培训项目实施计划、工作任务与申报条件，结合本单位实际情况进行申报，申报培训项目数量不限，并按要求填写申报书（详见附件2），同一单位申报多个培训项目的须填写不同的申报书。
四、遴选程序与任务下达
（一）初审
省教育厅有关业务处室对照申报条件等，对申报单位提交的申报书进行初审。
（二）评审与公示
省教育厅组织专家对通过初审的申报书进行评审，初步确定各培训项目承办单位，公示无异议后正式确定为承办单位。
（三）任务下达
省教育厅与承办单位签署承办协议（协议书模板详见附件3、4、5、6），下达培训任务。
五、项目经费
（一）经费来源
校长能力提升项目、骨干教师能力提升项目使用世行贷款资金；“班班通”教学平台项目学校教师应用培训项目使用省财政配套资金；村小、教学点教师全科教学能力提升项目使用世行贷款和省财政配套资金。
（二）经费拨付与使用
1．校长、骨干教师能力提升项目按2.627万元/人的标准拨付；村小、教学点教师全科教学能力提升项目按3.0万元/人的标准拨付；“班班通”项目学校教师应用培训项目按0.08967万元/人的标准拨付。
2．经费使用包含师资费、住宿费、伙食费、培训场地费、培训资料费、交通费以及其他费用。学员参加培训往返的城市间交通费、伙食费、住宿费和市内交通费等，按照学员所在单位差旅费管理规定回本单位报销。
六、其他
（一）申报单位填写申报书应实事求是，客观真实，对提供虚假材料的将取消申报资格。
（二）申报单位于2019年9月12日前将纸质版申报书（一式七份）送达省教育厅世行贷款项目管理办公室，同时报送电子版光盘（或U盘）。申报单位以交换、邮寄、快递等非当面方式递交申报书的，以省教育厅世行贷款项目管理办公室实际收到日期为准。
联系人：车耀、梁海勇；联系电话：020-37629559；联系地址：广州市越秀区农林下路72号省教育厅政务中心336房；邮编：510080。
附件1：世行贷款广东省欠发达地区义务教育均衡优质标准化发展示范项目介绍.doc
附件5：村小、教学点教师全科教学能力提升培训班承办协议书（模板）.doc
附件6：“班班通”教学平台项目学校教师应用培训班承办协议书（模板）.doc
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2019年8月21日
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