2022年5月20日至6月20日，是第十一个全国学前教育宣传月，本次宣传月的主题为“幼小衔接，我们在行动”，这是教育部第三次将宣传月主题聚焦在“幼小衔接”上。幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长的重要转折，对幼儿身心发展具有重要作用。

　　为贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，惠州市惠城区立项成为“广东省学前教育高质量发展实验区”，以课题《惠州市惠城区幼儿园与小学科学衔接实践研究》为依托，自2021年秋季开始，开展为期三年的“幼儿园与小学科学衔接”的实践研究。

　　一、建立幼儿园与小学多向联动机制

　　2022年1月27日，在中信第二实验幼儿园召开《惠城区幼儿园与小学科学衔接实践研究》课题专家论证会。会议上，惠州市惠城区教育局被授予“广东省学前教育高质量发展实验区幼儿园与小学科学衔接项目”牌匾。

　　为扭转幼儿园与小学教育分离，衔接意识薄弱的情况，惠城区教育局组织14所试点园（校）结对开展试点工作，建立幼儿园与小学联动机制，坚持双向衔接，整合多方资源。构建行政推动、教科研支持、家校园三位一体共育多向联动机制，实现科学衔接，发挥辐射示范作用，提高教育质量和育人水平。

　　二、构建联合教研制度

　　根据校（园）联合实际，试点校（园）制定《幼小衔接联合教研制度》，搭建幼儿园与小学深度合作平台。成立幼小衔接联合教研组，一园一校7个幼小结对研究共同体，打破幼儿园与小学之间教学与研究的壁垒，不断创新幼小衔接教研工作方法。试点园（校）开展课题研讨、互访交流、走进课堂等活动，促进了教师在儿童观念、教学理念、教学形式等方面的沟通交流。积极将幼儿园“单向对接”转变为幼小“双向协同”，切实减缓入学坡度。

　　三、积累优秀案例与活动经验

　　试点园（校）积极开展实施幼儿园入学准备教育和小学入学适应教育，探索形成以幼小双向衔接课程为载体，以儿童为本位、科学全面的幼小衔接活动方案和入学适应活动方案。

　　在幼儿园方面，深挖幼儿入学所需具备的关键素质和能力，梳理幼小衔接的重要目标。突出小、中、大班经验的连续性和整体性，如求知欲、责任感、专注力、任务意识等，将幼小衔接融入到幼儿园三年教育的全过程。在游戏、生活中有意识、有针对性地培养幼儿的关键能力，逐渐养成良好的学习品质和行为习惯，帮助幼儿在身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四方面做好入学准备。

　　在小学方面，不断强化衔接意识，教育教学方式与幼儿园教育相衔接，探索采用游戏化、生活化、综合化的方式开展教学活动，强化儿童的探究性、体验式学习，创设包容和支持性的校园环境，让小学一年级的课堂生活、校园生活、家庭生活更加灵动有趣，帮助儿童适应小学生活。

　　四、专家引领，明晰思路

　　项目组邀请了华南师范大学教育科学学院副教授郑福明、惠州学院教育科学学院王昭智博士等作为课题推动小组的指导专家，以线上、线下的多种方式指导课题项目的开展和实施，并探索构建数据平台与评价机制，不断建立健全的科学幼小衔接评价机制。

　　花开有时，衔接有度。我们将不断探索“幼小衔接”最佳打开方式，用更具未来的眼光，以儿童发展规律的视角，在幼儿园、小学、家庭、行政四方携手助力下，继续推动幼小科学衔接联动机制研究、幼儿园入学准备方案研究、小学入学适应方案研究、幼小科学衔接课程开发研究、幼小科学衔接数据平台的构建研究、幼小科学衔接评价机制研究等六大任务。科学有效地做好幼小衔接工作，尊重儿童的发展规律, 奠基儿童的终身发展。