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关于加强中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员培训工作的意见
| 发布日期： 2006-07-25 08:28:45 | 浏览次数： |
- | 来源： | 中国足球彩票 |
粤教装备[2006]15号
各市、县（区）教育局：
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《广东省教育现代化建设纲要（2004-2020年）》的有关精神，为适应我省基础教育课程改革的要求，不断提高中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员的能力和水平，进一步深化新课程改革，全面实施素质教育，现就加强我省中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员的培训工作提出如下意见：
一、提高对中小学 实验教师（实验管理员）和图书管理员培训工作重要性的认识
中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员是教师队伍的重要组成部分。随着新课程的实施，实验课在教学中的地位和作用越来越重要，对推进素质教育，培养学生的实验技能、动手能力和创新精神起着重要的作用；图书馆是学校的资源中心，已成为培养学生自学能力、拓展知识面的重要课堂和思想政治教育的重要场所。目前，我省中小学实验教师和图书管理员的教育观念有待更新，业务技能有待提升，整体素质有待进一步提高。因此，加强对中小学实验教师和图书管理员培训显得十分重要和迫切。
二、加强领导，大力开展培训工作
各级教育行政部门要落实《关于进一步加强中小学实验室建设和实验教学工作的意见》（粤教基[2003]115号）精神，大力开展在职中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员的全员培训工作，加强对培训工作的领导，要将培训工作纳入当地中小学教师队伍建设规划，培训计划要列入中小学教师继续教育整体框架之中。坚持从实际出发，统筹规划，精心组织，实行分级管理，分级负责，分层次、有计划、有步骤地推进培训工作的开展。
要建立健全省、市、县（区）三级培训机制。培训工作由省、市、县教师继续教育办公室规划和指导，培训的具体工作由各级教育装备部门负责组织实施。省、市、县（区）分别负责高中、初中和小学实验教师和图书管理员的培训，要制定培训计划，落实培训经费、师资、教材和场地。培训费用主要由派出人员培训所在单位负担，培训收费标准按继续教育的有关规定执行。
三、培训工作的实施步骤
从今年起，计划用3年左右的时间，将我省中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员分期分批进行培训。每期的培训时间为5―7天，约40学时。通过培训，使实验教师（实验管理员）更好地掌握中小学新课程各学科实验教学的理论和方法，熟练掌握仪器设备的操作方法和维修技能，提高实验室管理和实验教学的水平；使图书管理人员具有基本的图书馆专业技能及适应现代化发展的管理水平。
四、培训内容
（一）中小学实验教师（实验管理员）培训内容：
了解新课程改革的指导思想、改革目标以及相关的政策措施，增强实施新课程的自觉性和责任感;了解掌握广东省中小学教育装备标准；掌握实验室管理的基本要求，教学仪器的使用、保养与维修；新课程实验教学中的重点和难点，实验操作考核的实施等。
（二）中小学图书管理员培训内容（分提高班与基础班）：
1、中小学图书馆的建设与管理；
2、中小学图书馆的信息组织、信息服务；
3、中小学图书馆的现代化建设；
4、中小学图书馆如何适应课程改革的需要；
5、图书分类和编目；
6、图书馆的报刊管理；
7、如何指导师生进行有效阅读；
8、介绍典范学校对图书馆管理的先进经验。
五、中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员培训的基本要求
（一）根据教育发展和课程改革的需要，培训内容要有针对性、实用性、科学性和前瞻性，做到按需施教，学用结合，讲求实效。
（二）培训教材：选用教育部推荐的中小学教师继续教育相关教材，也可选用本省组织编写的教材。实验教师（实验管理员）培训选用厅教研室编写的《新课程学科教学与评价指导》丛书和有关部门提供的教材以及省教育装备中心和华南师大附中编写的《实验教师培训讲义》；图书管理员培训选用有关部门提供的教材。
（三）遵循在职教师培训的规律和特点，坚持集中培训、分散培训和校本培训相结合，引导实验教师（实验管理员）和图书管理员逐步转变观念，在学习和实践中得到提高，不断提高专业化水平。在培训手段上，要积极利用卫星电视和计算机网络等现代远程教育手段开展培训工作，努力提高培训效益。
（四）加强培训基地的建设,培训基地应当是中小学教师继续教育基地，逐步建立和完善检查评估制度,提高培训质量。
六、加强对培训工作的管理
各级教育行政部门要加强对培训工作的管理，要将中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员的培训作为中小学教师继续教育的一项内容，培训的内容、学时、学分、成绩要纳入继续教育管理范畴。培训结束后，由培训单位将培训课程及学时、学分登记在《广东省中小学教师继续教育登记册》中。
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二○○六年七月十七日
各市、县（区）教育局：
根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《广东省教育现代化建设纲要（2004-2020年）》的有关精神，为适应我省基础教育课程改革的要求，不断提高中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员的能力和水平，进一步深化新课程改革，全面实施素质教育，现就加强我省中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员的培训工作提出如下意见：
一、提高对中小学 实验教师（实验管理员）和图书管理员培训工作重要性的认识
中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员是教师队伍的重要组成部分。随着新课程的实施，实验课在教学中的地位和作用越来越重要，对推进素质教育，培养学生的实验技能、动手能力和创新精神起着重要的作用；图书馆是学校的资源中心，已成为培养学生自学能力、拓展知识面的重要课堂和思想政治教育的重要场所。目前，我省中小学实验教师和图书管理员的教育观念有待更新，业务技能有待提升，整体素质有待进一步提高。因此，加强对中小学实验教师和图书管理员培训显得十分重要和迫切。
二、加强领导，大力开展培训工作
各级教育行政部门要落实《关于进一步加强中小学实验室建设和实验教学工作的意见》（粤教基[2003]115号）精神，大力开展在职中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员的全员培训工作，加强对培训工作的领导，要将培训工作纳入当地中小学教师队伍建设规划，培训计划要列入中小学教师继续教育整体框架之中。坚持从实际出发，统筹规划，精心组织，实行分级管理，分级负责，分层次、有计划、有步骤地推进培训工作的开展。
要建立健全省、市、县（区）三级培训机制。培训工作由省、市、县教师继续教育办公室规划和指导，培训的具体工作由各级教育装备部门负责组织实施。省、市、县（区）分别负责高中、初中和小学实验教师和图书管理员的培训，要制定培训计划，落实培训经费、师资、教材和场地。培训费用主要由派出人员培训所在单位负担，培训收费标准按继续教育的有关规定执行。
三、培训工作的实施步骤
从今年起，计划用3年左右的时间，将我省中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员分期分批进行培训。每期的培训时间为5―7天，约40学时。通过培训，使实验教师（实验管理员）更好地掌握中小学新课程各学科实验教学的理论和方法，熟练掌握仪器设备的操作方法和维修技能，提高实验室管理和实验教学的水平；使图书管理人员具有基本的图书馆专业技能及适应现代化发展的管理水平。
四、培训内容
（一）中小学实验教师（实验管理员）培训内容：
了解新课程改革的指导思想、改革目标以及相关的政策措施，增强实施新课程的自觉性和责任感;了解掌握广东省中小学教育装备标准；掌握实验室管理的基本要求，教学仪器的使用、保养与维修；新课程实验教学中的重点和难点，实验操作考核的实施等。
（二）中小学图书管理员培训内容（分提高班与基础班）：
1、中小学图书馆的建设与管理；
2、中小学图书馆的信息组织、信息服务；
3、中小学图书馆的现代化建设；
4、中小学图书馆如何适应课程改革的需要；
5、图书分类和编目；
6、图书馆的报刊管理；
7、如何指导师生进行有效阅读；
8、介绍典范学校对图书馆管理的先进经验。
五、中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员培训的基本要求
（一）根据教育发展和课程改革的需要，培训内容要有针对性、实用性、科学性和前瞻性，做到按需施教，学用结合，讲求实效。
（二）培训教材：选用教育部推荐的中小学教师继续教育相关教材，也可选用本省组织编写的教材。实验教师（实验管理员）培训选用厅教研室编写的《新课程学科教学与评价指导》丛书和有关部门提供的教材以及省教育装备中心和华南师大附中编写的《实验教师培训讲义》；图书管理员培训选用有关部门提供的教材。
（三）遵循在职教师培训的规律和特点，坚持集中培训、分散培训和校本培训相结合，引导实验教师（实验管理员）和图书管理员逐步转变观念，在学习和实践中得到提高，不断提高专业化水平。在培训手段上，要积极利用卫星电视和计算机网络等现代远程教育手段开展培训工作，努力提高培训效益。
（四）加强培训基地的建设,培训基地应当是中小学教师继续教育基地，逐步建立和完善检查评估制度,提高培训质量。
六、加强对培训工作的管理
各级教育行政部门要加强对培训工作的管理，要将中小学实验教师（实验管理员）和图书管理员的培训作为中小学教师继续教育的一项内容，培训的内容、学时、学分、成绩要纳入继续教育管理范畴。培训结束后，由培训单位将培训课程及学时、学分登记在《广东省中小学教师继续教育登记册》中。
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二○○六年七月十七日
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