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    第三期学前教育三年行动计划将“提升保育教育质量”列为重点工作任务，提出要建立健全幼儿园保教质量评估体系，推进幼儿园保教质量评估工作，加强幼儿园保教质量监管。为贯彻落实国家和省学前教育工作要求，加强全省幼教工作者对幼儿园保教质量建设与评价的专业认识，提高幼儿园保教质量评价工作专业性、科学性，6月27日—28日，由广东省教育研究院举办的“幼儿园保教质量评价研讨活动”在广州举行。全省各地幼教管理者、教研员、大中专院校专业教师、幼儿园园长和教师代表共220人参加会议。省教育研究院院长汤贞敏作开幕式讲话，省教育厅基础教育与信息化处副处长张宏伟出席会议，省教育研究院副院长劳汉生作总结发言。活动邀请华南师范大学教育科学学院教授杨宁、佛山科学技术学院学前教育系主任钟媚副教授就幼儿园保教质量评价理论和工具作专题报告，广州市天河区学前教育指导中心主任关瑞珊、广州市番禺区直属机关幼儿园园长陈秀眉、南部战区空军直属机关幼儿园园长李莉分享幼儿园保教质量评价实践经验，省教育研究院教育评估室刘景容副研究员分析广东省幼儿园等级评估历史及现状。
    在活动开幕式上，汤贞敏指出，学前教育对儿童终身发展具有重要作用，只有好的保教质量才能发挥好学前教育的正向影响作用，促进儿童健康快乐成长。要建立健全幼儿园保教质量评估体系，推进幼儿园保教质量评估工作，努力回应人民群众对接受良好学前教育的期盼。对于幼儿园保教质量评价工作，他提出了三点意见：一是高度重视保教质量评价工作，以评促建、以评促改、以评促管、以评促发展，全面推进幼儿园优质特色发展。二是积极学习先进理念和方法，提高幼儿园保教质量评价的专业性，促进保教质量评价科学化。三是勇于探索与实践，深入分析已有幼儿园保教质量评价模式的理论基础和形成背景，在科学理论指导下，经过不断试验和实践，建立科学的具有本土特色的保教质量评价体系。
    杨宁分析了当前学前教育的发展现状和问题，提出质量是中国学前教育发展的最大问题和挑战。他对幼儿园质量及质量评价进行了深入分析和明确定义，分享了CLASS在学前教育领域运用的多年研究成果，用数据向大家展示了我国幼儿园质量与国际上部分国家的差距和存在的问题，提出幼儿园保教质量评价要关注过程性质量，特别是师幼互动质量。
    钟媚向大家介绍了美国托幼机构质量评估标准和工具——CLASS（Classroom Assessment Scoring System）、ECER-R（Early Childhood Environment Rating Scale），详细解读了这两个工具的理论基础、指标体系、操作标准等。
刘景容对广东省幼儿园等级评估的历史进程进行了梳理，深入总结和分析了广东省幼儿园等级评估工作的成效、问题及原因，介绍了国内外学前教育机构评估经验，并对广东省幼儿园评估工作未来发展提出了建议。
    关瑞珊、陈秀眉、李莉分别从区域幼儿园保教质量考核、幼儿园保教质量评价、幼儿园班级保教质量评价三个维度分享了本地区和本园保教质量评价实践经验，为参会人员提供了很好的经验借鉴。
    劳汉生在总结发言中高度肯定了本次研讨会的学术和实践价值，对出席活动的专家和所有参会人员表达了衷心的感谢。他指出，保教质量评价是学前教育发展的关键领域和目前的薄弱环节，要贯彻落实国家和省文件要求，建立健全保教质量评价体系。要运用先进的质量观和科学的评价工具，摒弃传统质量观，重视儿童的学习品质培养。要建立一致的保教质量评价环境，学前教育工作者协同配合，共同推进幼儿园保教质量评价工作顺利开展。